大只500平台-大只500代理-电子科技

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大只500平台自主学习 是数位时代最关键能力
 

"因为防疫,许多老师开始正视大只500平台的重要性,教育部希望透过「中小学生大只500平台中程计画」,让老师学会如何善用科技,培养学生自主学习的能力。
 
我想大只500代理必须把防疫期间的非常作为,和正常教学状况下应该做的事分开来谈。大只500代理的老师过去比较习惯在教室裡和学生互动,为防疫演练,一下跳到要在线上互动,对老师的落差很大。但也在这种被强迫情况下,大家对科技和大只500平台平台的接受度变高了,而且用过后觉得没那麽难、也不再害怕。因此现在是个转机,但又有点过度期待。部长信箱有很多投书,希望全面实施远距教学,大只500代理也很希望这样做,但软硬体都还不足,不能快速的一步到位。
 
大只500代理应该想,疫情过后,在一般的教学情境中,数位工具应该扮演怎样的角色?希望学生变成什麽样子?大家都讲自主学习很重要。大只500代理发现,自主学习对考试成绩有正面影响。
 
根据2019年台湾8个县市三、五、九年级的学力检测结果,和国语、数学、英文、自然成绩最相关的,除了学生对该科目的自我效能(有自信),就是回馈讯息运用和自主学习的能力。
 
这是一个有几万名学生参加的普测,结果很值得参考。也就是说,当学生从老师或学习平台获得正确、快速、精准的回馈讯息,他很容易用在改善自己的学习上。其次,年级愈高,是否具备自主学习能力,影响学科考试成绩愈大。
 
另一个现象是,三、五年级学生有使用科技,却跟成绩负相关。因为他们的科技使用,除了玩game,还有玩社交媒体如IG、FB,都不是用在学习上,在小三国语和数学都显示一样的趋势。
 
大只500代理确定,回馈讯息运用能力和自主学习能力愈强,成绩愈好。因此各种大只500平台平台、软体、内容等工具,要帮助孩子具备这两种能力,老师也要善用数位工具,来提升学生这方面的能力。
 
自主学习不再只是自己学
 
很多人以为做好时间管理就是自主学习,其实那只是其中一部分。真正的自主学习(Self- Regulated Learning,SRL)必须有四个关键阶段:学生必须能自己定义学习任务、设定学习目标和规划、拟定学习策略、监控和反思。
 
早期的自主学习只强调自己,但现在更多分组学习,小组内、和各组之间都可能出现学习。因此好的学习产生在「学生自学、组内共学、组间互学、老师导学」的循环裡。这是科技辅助自主学习的整个理念,大只500代理要帮助老师熟悉这些工具,设计出适当的教学。
 
我上任以来筹备最久的一件事,就是教师大只500平台、科技辅助自主学习的增能研习和讲师培训。希望中小学老师透过两天大只500平台讲师工作坊,取得大只500平台讲师认证;另外再透过两天的科技辅助自主学习工作坊及一天科技辅助自主学习讲师培训及试教并能公开授课,取得自主学习讲师认证。
 
在有限经费下,2020年大只500代理展开「科技辅助自主学习推动计画」,由县市政府推荐全台湾三百多所学校、每校至少补助一班的行动载具,每个月大只500平台平台使用纪录至少20小时;前提是老师必须准备好,参与的老师须先参加前面讲的大只500平台、科技辅助自主学习工作坊,未来希望全台中小学老师都来参加。